اثر استراتيجية الاثراء الوسيلي في تحصيل طلاب الصف الثاني المتوسط وتنمية تنورهم الرياضي

القسم: Article
إصدار
مجلد 6 عدد 22.1 (2026): ملحق العدد 22
الصفحات
683-716

الملخص





هدف البحث التعرف على اثر استراتيجية الاثراء الوسيلي في تحصيل طلاب الصف الثاني المتوسط وتنمية تنورهم الرياضي ، ولتحقيق الهدف المنشود من البحث ,صيغت الفرضيتان الصفريتان الاتيتان :


1. لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( 0.05 ) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية التي  درست بأستراتيجية الاثراء الوسيلي  والمجموعة الضابطة التي درست وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار التحصيل  .


2. لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( 0.05 ) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية التي  درست بأستراتيجية الاثراء الوسيلي والمجموعة الضابطة التي درست وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار التنور الرياضي.


فقد بلغت عينة البحث (78) طالبا من طلاب الصف الثاني المتوسط تم اختيارهم قصدياً من مجتمع البحث اذ وقع الاختيار على متوسطة المهيمن للبنين في مدينة الموصل للعام الدراسي( 2024- 2025) وقسمت على مجموعتين متكافئتين بعدد من المتغيرات ( حاصل الذكاء-المعدل العام- درجة الرياضيات للسنة السابقة - تحصيل الابوين - التنور الرياضي ) وعدت الاولى تجريبية درست مادة الرياضيات وفقا لاستراتيجية الاثراء الوسيلي وبلغت (38) طالباً والثانية درست المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية وبلغت(40) طالباً.


ولتحقيق هدف البحث وفرضياته الصفرية  تطلب ذلك أداتين الأولى اختبار التحصيل والذي أعده الباحثون وتكون بصيغته النهائية من (18) فقرة ، وقد اتسمت فقرات الاختبار بصدق المحتوى والقوة التمييزية  وفعالية البدائل ومعامل الصعوبة فضلا عن التحقق من ثباته .


اما الاداة الثانية فهي مقياس التنور الرياضي اذ تبنى الباحثون المقياس الذي اعده  الخفاجي(2021) والمكون بصيغته النهائية من ( 51 ) فقرة موزعة على ( الجانب المعرفي 14  فقرة ) ( الجانب المهاري 14 فقرة ) ( الوجداني  23 فقرة ).


ولتنفيذ تجربة البحث اعدت خططاً تدريسية على وفق استراتيجية الاثراء الوسيلي والطريقة الاعتيادية وبدأ تنفيذ التجربة من تاريخ ( 13/ 10 / 2024) وبعد انتهاء تنفيذ التجربة طُبقت الاداتان على أفراد العينة  بتاريخ ( 5 / 1 / 2025 ) لمقياس التنور الرياضي(7-1-2025) لاختبار التحصيل ثم حللت البيانات احصائيا باستخدام برنامج spss .


ودلت النتائج على أنه  :


1 )  يوجد فرق ذو دلالة احصائية بين متوسطين درجات المجموعتين التجريبية والضابطة  في الاختبار التحصيلي ولصالح المجموعة التجريبية .


2 يوجد فرق ذو دلالة احصائية بين متوسطين درجات المجموعتين التجريبية والضابطة  في مقياس التنور الرياضي ولصالح المجموعة التجريبية .


وفي ضوء هذه النتائج خرج الباحث بعدد من استنتاجات منها امكانية تطبيق استراتيجية الاثراء الوسيلي في تدريس الرياضيات لطلاب الصف الثاني المتوسط في نظام التعليم العراقي فضلا عن تنمية التنور الرياضي


كما اوصى الباحثون بعدد من التوصيات التي اكدوا فيها على تدريب مدرسي ومدرسات الرياضيات على استراتيجية الاثراء الوسيلي فضلاً عن تدريبهم على تنمية التنور الرياضي واستكمالاً للبحث الحالي اقترح عدة عناوين لدراسات مستقبلية 





الكلمات المفتاحية:

استراتيجية , الاثراء الوسيلي , التحصيل , تنمية , التنور الرياضي

المراجع

  1.  Anita , c . ( 1997 ) : The Effet of Instrumental enrichment on the Reasoning Abilities , Achievement and Behavior of Elementray .
  2.  Aulia, E. T., Prahmana, R C I (2022). Developing interactive e-module based on realistic mathematics education approach and mathematical literacy ability. Journal Elemen, 8(1), 231-249.
  3.  Ben – Hun : M on feueretein Instrumental Enrichment: A collection ERIC document Reproduction service Ed : 379069 . 2000 .
  4.  Blagg, N (1991) Can we teach intelligence? A comprehensive Evaluation of Feuersteins instrumental Enrichment program. Hillsdale. N.J: Lawrence Erlbaum Associates Publishers.
  5.  Feuerstein, R.et.al.(1985): instrument Enrichment (Antnterrention program for structural lognitive modifialiability theory and practice)
  6.  sn; sagal.J.chieman and clasr,R:thinking and learning skills.v.(9) Hillsadale, N.J:Lawrence Eribaum Associates publishers.
  7.  Wakefield, J. (1996): Educational Psychology (Learning to be A Problem Solver). Boston: Houghton Mifflin Company.
  8. Bibliography of Arabic References (Translated toEnglish)
  9.  Abdul Rahman, Madiha Hassan (2017). Mathematical Literacy as an Indicator of the Quality of Mathematics Education and Learning, Journal of Mathematics Education, Egyptian Society for Mathematics Education, Volume (20), Issue (3), April, pp. 6-31.
  10.  Al-Bahnasawi, Abeer Abdel Halim (1999): The Effectiveness of Teaching Using Feuerstein's Instrumental Enrichment Strategy on Academic Achievement and the Development of Some Thinking Skills in Science among Preparatory Stage Students, Unpublished Master's Thesis, College of Education, Tanta University.
  11.  Al-Banna, Hamdi Abdel Azim (2002): The Effectiveness of Instrumental Enrichment in Achievement and Modifying Patterns of Preference for Gifted Students with Science Learning Difficulties in the Preparatory Stage, Journal of the College of Education, Mansoura University, Issue 43, May (3-50).
  12.  Al-Harbawi, Khawla Mustafa (2023): "Reasons for the Decline in Academic Achievement in Mathematics among Second Intermediate Grade Students from Their Teachers' Perspective," Journal of the College of Basic Education for Educational and Human Sciences, Issue (63), December 2023, University of Babylon.
  13.  Al-Khafaji, Muhammad Ibrahim Mahdi (2021): "An Instructional-Learning Design According to Situational Learning Strategies and its Impact on Achievement, Future Thinking, and Mathematical Literacy among Second Intermediate Grade Students," Doctoral Dissertation (Unpublished), College of Education for Pure Sciences Ibn Al-Haytham, University of Baghdad, Iraq.
  14.  Al-Khaffaf, Iman Abbas (2013). Emotional Intelligence (Learn How to Read Emotionally), 1st Edition, Amman, Dar Al-Manahij for Publishing and Distribution.
  15.  Al-Khazaleh, Muhammad Salman Fayyad, and others (2011): Theories in Teaching, Dar Safaa, Amman, Jordan, Translated by Basma Al-Nouri, 1st Edition, Riyadh, Obeikan Library.
  16.  Al-Rimawi, Omar Taleb (2017) Construction and Design of Psychological and Educational Tests and Scales 1st Edition, Dar Amjad for Publishing and Distribution, Amman, Jordan.
  17.  Al-Saidi, Mansour Samir. (2008): The Effectiveness of Instrumental Enrichment Strategy in Teaching Mathematics and its Impact on the Development of Some Thinking Skills among Preparatory Stage Students, Unpublished Master's Thesis, Benha University, College of Education.
  18.  Al-Sayed, Abdel Qader Muhammad Abdel Qader (2018). Contemporary Trends in Active Teaching and Learning in the 21st Century (Scientific Models and Applications), Cairo - Egypt, Dar Al-Kitab Al-Jami'i.
  19.  Al-Shujairi, Yasser Khalaf and Al-Zuhairi, Haider Abdel Karim. (2022). Modern Trends in Psychological and Educational Measurement and Evaluation, 1st Edition, Amman: Arab Society Library for Publishing and Distribution.
  20.  Attia, Mohsen Ali (2009). Total Quality and the New in Teaching, 1st Edition, Amman, Jordan.
  21.  Badr, Buthaina Muhammad (2010): Level of Mathematical Literacy among Female Student Teachers in Colleges of Education, Journal of Studies in Curricula and Educational Supervision, Umm Al-Qura University, Vol. 2, No. 1, 183-227, Saudi Arabia.
  22.  Daoud, Osama Saeed and Sundus Tariq Jawad (2018): "The Effect of the IDEAL Model on Achievement and Mathematical Culture among Second Intermediate Grade Students in Mathematics," Journal of Adab Al-Farahidi, Issue (34), June 2018, University of Baghdad.
  23.  Fayoum Journal of Educational and Psychological Sciences, College of Education, Fayoum University, 15 (5), 768-857.
  24.  Jaber, Jaber Abdel Hamid (2010): Thinking Frameworks and Theories of Teaching, Learning, and Research Guide, First Edition, Dar Al-Masirah for Publishing, Distribution, and Printing, Amman, Jordan.
  25.  Mohamed Allam Mohamed Talba (2021) A Proposed Program Based on the Integrated (STEM) Approach in Developing Mathematical Literacy and Reducing Mathematics Anxiety among Preparatory Stage Students, Journal of Fayoum University of Educational and Psychological Sciences, College of Education, Fayoum University, 15 (5), 768-857.
  26.  Muhammad, Shatha Abdel Baqi and Mustafa Muhammad Issa. (2011): Modern Trends in Cognitive Psychology, 1st Edition, Dar Al-Masirah for Publishing and Distribution, Amman - Jordan.
  27.  Qandilji, Amer Ibrahim. (2013). Scientific Research and the Use of Traditional and Electronic Information Sources - Its Foundations - Its Methods - Its Concepts - Its Tools, Amman, Jordan: Dar Al-Masirah for Publishing and Distribution.
  28.  Sabri, Maher Ismail (2005): Scientific and Technical Enlightenment, an Introduction to Education in the New Century, Arab Bureau of Education for the Gulf States: Riyadh, Saudi Arabia.
  29.  Taher Salem Abdel Hamid Salem (2021) A Proposed Teaching Model for Teaching Mathematics Based on the Theory of Successful Intelligence to Develop Spatial Thinking and Mathematical Literacy among Second Secondary Grade Students, Journal of Mathematics Education, Egyptian Society for Mathematics Education 24 (10), 357-264.
  30.  Anita , c . ( 1997 ) : The Effet of Instrumental enrichment on the Reasoning Abilities , Achievement and Behavior of Elementray .
  31.  Aulia, E. T., Prahmana, R C I (2022). Developing interactive e-module based on realistic mathematics education approach and mathematical literacy ability. Journal Elemen, 8(1), 231-249.
  32.  Ben – Hun : M on feueretein Instrumental Enrichment: A collection ERIC document Reproduction service Ed : 379069 . 2000 .
  33.  Blagg, N (1991) Can we teach intelligence? A comprehensive Evaluation of Feuersteins instrumental Enrichment program. Hillsdale. N.J: Lawrence Erlbaum Associates Publishers.
  34.  Feuerstein, R.et.al.(1985): instrument Enrichment (Antnterrention program for structural lognitive modifialiability theory and practice)
  35.  sn; sagal.J.chieman and clasr,R:thinking and learning skills.v.(9) Hillsadale, N.J:Lawrence Eribaum Associates publishers.
  36.  Wakefield, J. (1996): Educational Psychology (Learning to be A Problem Solver). Boston: Houghton Mifflin Company

المؤلفون

كرم باسم مجيد

جامعة الموصل / كلية التربية للعلوم الصرفة / الموصل - العراق

احمد عبيد عويد

جامعة الموصل / كلية التربية للعلوم الصرفة / الموصل - العراق

عزام صلاح الدين يونس

جامعة الموصل / كلية التربية للعلوم الصرفة / الموصل - العراق

المعرفات

معرف الكائن الرقمي DOI: 10.33899/2dtccy34

الإحصائيات

طريقة الاقتباس

اثر استراتيجية الاثراء الوسيلي في تحصيل طلاب الصف الثاني المتوسط وتنمية تنورهم الرياضي. (2026). مجلة التربیة للعلوم الانسانیة, 6(22.1), 683-716. https://doi.org/10.33899/2dtccy34
حقوق الطبع والنشر والتراخيص
Creative Commons Licenseهذا العمل مرخص بموجب رخصة المشاع الإبداعي نسب المصنف - غير تجاري 4.0 رخصة دولية.

طريقة الاقتباس