تمكين اللواحق الاعرابية بين طلبة اللغة الإنكليزية الجامعيين

تمكين اللواحق الاعرابية بين طلبة اللغة الإنكليزية الجامعيين

القسم: Article
إصدار
مجلد 6 عدد 21.1 (2026): مؤتمر الحمدانية
الصفحات
966-954

الكلمات المفتاحية:

Morphological awareness, affix recognition, foreign language acquisition, vocabulary development, English as a Foreign Language (EFL), applied linguistics.

الملخص

ان اللواحق الصرفية لها دور مميز على القراءة وتعلم مفردات اللغة الأجنبية. يستند البحث الى تحليل 30 عينة من قسم اللغة الانكليزية، ويهدف إلى معرفة كفاءة طلاب الجامعة في تحديد وتعريف هذه اللواحق وذلك لغرض بيان مدى قدرتهم على تحديد أنواع مختلفة من اللواحق الصرفية الإنكليزية، مثل البادئات واللواحق واللاحقات  التي تسخدم في سياقات مختلفة.لذا فانه تم جمع أجوبة لاستبانات موزعة بين الطلبة في قسم اللغة الإنكليزية وتم تحليلها بالطريقة الإحصائية. كما وركز البحث على الأخطاء الاملائية والكتابية التي يستخدمها هذه الطلبة اثناء كتاباتهم وبيان أسبابها والتي هي ضمن المحور الأساسي للدراسة الحالية. وعلى ضوء ما سبق فانه تم ذكر أسباب ومعالجات لمثل هذه الظواهر كالتركيز عليها وإعطاء دروس مكثفة تتعلق باللواحق وكيفية استخدامها وفق الطرق العلمية الحديثة. وتوصلت الدراسة الى نتائج وتوصيات للبحوث المستقبلية.

المراجع

  1.  Carlisle, J. F. (2000). Awareness of the structure and meaning of morphologically complex words: Impact on reading. Reading and Writing, 13(3), 365-380. https://doi.org/10.1023/A:1008186902154
  2.  Hazem, A. H. (2015). A Syntactic-o-Semantic Study of English Resumptive Pronouns in University Students of English Written Performance. Journal of Tikrit University for the Humanities, 22(12),1–37. https://dx.doi.org/10.2139/ssrn.3531599
  3.  Hazem, A. H. (2017 a). Using Quantifiers in English University Students: Problems and Strategies. Al-Ustath Journal for Human and Social Sciences 01(e Special):79–94. https://dx.doi.org/10.2139/ssrn.3881843
  4.  Kamil, D. F., & Hazem, A. H. (2020). The Impact of Arabic on The Written English Performance of Second-year Students in Relation to Prepositions. Journal of University of Babylon for Humanities, 28(2), 14–24.
  5.  Kanaan, M. H, Hazem, A. H. and Kamil, D. F. (2022). Strategies for Teaching English Grammar to Students of Iraqi Universities. EDUCASIA: Jurnal Pendidikan, Pengajaran, dan Pembelajaran, 7(2). 83-93.
  6.  Kieffer, M. J., & Lesaux, N. K. (2008). The role of derivational morphology in the reading comprehension of Spanish-speaking English language learners. Reading and Writing, 21(5), 493-512. https://doi.org/10.1007/s11145-007-9084-4
  7.  Mahony, D. L., Singson, M., & Mann, V. (2000). Reading ability and sensitivity to morphological relations. Reading and Writing, 13(3), 323-358. https://doi.org/10.1023/A:1008184907340
  8.  Nagy, W. E., Berninger, V. W., & Abbott, R. D. (2006). Contributions of morphology beyond phonology to literacy outcomes of upper elementary and middle school students. Journal of Educational Psychology, 98(1), 134-147. https://doi.org/10.1037/0022-0663.98.1.134
  9.  Salman, Z. M., & Hazem, A. H. (2022). The impact of grammatical competence on 1st year university English students’ written performance. International Journal of Health Sciences, 6(S1), 11455–11466. https://doi.org/10.53730/ijhs.v6nS1.5479
  10.  Tyler, A., & Nagy, W. (1989). The acquisition of English derivational morphology. Journal of Memory and Language, 28(5), 649-667. https://doi.org/10.1016/0749-596X(89)90015-9
  11. Appendix
  12. In this section, additional materials that support the study are provided. These include the questionnaire used to assess affix recognition abilities, as well as any other supplementary data or explanations referenced throughout the study:
  13. Dear Students,
  14. We hope you are very well. We are the researchers in the Department of English at the University of Al-Hamdaniya. We are conducting a study on affix recognition in the English language among university students, and we would like to get your feedback throughout the quick questionnaire presented below. The purpose of this questionnaire is to understand how students of the English language recognise different affixes in words, which can help improve language learning techniques. Your answers will be of great value and will remain anonymous, and it will only take about 20 minutes to complete. Thank you so much for your help!

المؤلفون

علي حسين حازم

جامعة الحمدانية- العراق

فاطمة فاروق جاسم

جامعة الحمدانية- العراق

المعرفات

##plugins.pubIds.doi.displayName##: 10.33899/wwh3v124

الإحصائيات

كيفية الاقتباس

تمكين اللواحق الاعرابية بين طلبة اللغة الإنكليزية الجامعيين: تمكين اللواحق الاعرابية بين طلبة اللغة الإنكليزية الجامعيين. (2026). مجلة التربیة للعلوم الانسانیة, 6(21.1), 966-954. https://doi.org/10.33899/wwh3v124
##submission.copyrightAndLicensing##
Creative Commons License

هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

كيفية الاقتباس

تمكين اللواحق الاعرابية بين طلبة اللغة الإنكليزية الجامعيين: تمكين اللواحق الاعرابية بين طلبة اللغة الإنكليزية الجامعيين. (2026). مجلة التربیة للعلوم الانسانیة, 6(21.1), 966-954. https://doi.org/10.33899/wwh3v124