فاعلية دمج استراتيجيتي ثنائية التحليل والتركيب وتكامل المعرفة المجزأة واثرهما في التحصيل الرياضي وتنمية الطلاقة الاجرائية لدى طالبات الصف الخامس العلمي في مادة الرياضيات

    يهدف هذا البحث إلى دراسة فاعلية دمج استراتيجيتي ثنائية التحليل والتركيب وتكامل المعرفة المجزأة واثرهم في التحصيل الرياضي وتنمية الطلاقة الاجرائية لدى طالبات الصف الخامس العلمي في مادة الرياضيات. اذ" تكونت عينة البحث من مجموعتين: مجموعة تجريبية تضم (31) طالبًا درست وفق استراتيجيتي ثنائية التحليل والتركيب وتكامل المعرفة ا,زولمجزأة ومجموعة ضابطة تضم (33) طالبًا درست وفق الطريقة الاعتيادية. قام الباحث بإعداد أداة اختبار تحصيلي يتكون من فقرات موضوعية من نوع الاختيار من متعدد, ومقياس الطلاقة الاجرائية، اعتمد الباحث على مقياس الذي يتضمن مجاميع، حيث تحتوي كل مجموعة على (5) فقرات، وكل فقرة تتضمن ثلاثة بدائل إذ قارن الباحث بين مجموعتي البحث في المتغيرات الاتية (العمر الزمني محسوبا بالشهور, درجات اختبار الذكاء, درجة مادة الرياضيات للعام الدراسي (2024-2025). بعد إجراء التحليلات الإحصائية اللازمة، تم تطبيقها على طلبة مجموعتي البحث، وأظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيًا في التحصيل الرياضي للطلبة  وتنمية الطلاقة الاجرائية، لصالح المجموعة التجريبية , واوصى الباحث في ضوء نتائج البحث بتوصيات عديدة من اهمها ضرورة اعتماد استراتيجيتي ثنائية التحليل والتركيب وتكامل المعرفة المجزأة في تدريس مادة الرياضيات للمرحلة الابتدائية والمتوسطة والاعدادية في مدارسنا, وقدم الباحث عدة مقترحات كان من اهمها أثر استراتيجيتي ثنائية التحليل والتركيب وتكامل المعرفة المجزأة في اكتساب تلاميذ الصف الخامس الابتدائي للمفاهيم الرياضية وتنمية الذكاء العددي لديهم ..