تطوير تقييم مهارات التحدث في المستوى الجامعي : رؤى من منظور المدرسين
تطوير تقييم مهارات التحدث في المستوى الجامعي : رؤى من منظور المدرسين
الصفحات
1104-1089الملخص
تهدف هذه الدراسة الى تقصي وتطوير مهارات التقييم الخاصة بمهارات التحدث باللغة الانكليزية في المستوى الجامعي من قبل اساتذة الجامعة. شملت هذه الدراسة ثلاث كليات من جامعة الموصل /اقسام اللغة الانكليزية وهي كلية التربية للعلوم الانسانية و كلية التربية الاساسية وكلية الاداب بالاضافة الى جامعة النوروقد تمت الدراسة في السنة الاكاديمية 2025-2024 تم استخدام الاستبانة لجمع البيانات من الاساتذة المختصين بتدريس مادة المحادثة البالغ عددهم 80. تم تحليل البيانات احصائيا .هدفت هذه الدراسة الى معرفة الطرق المستخدمة من قبل اساتذة الجامعة لتقييم مهارات التحدث لطلبة الجامعة اضافة الى تقديم مقترحات لتطوير مهارات التقييم المعتمدة من قبل اساتذة الجامعة. نتائج الدراسة اثبتت ان اساتذة الجامعة لايتبعون التقييم المنطقي لمهارات التحدث وان هناك جوانب مهمة في تقييم اداء الطلبة قد تم اهمالها اثناء التحدث باللغة الانكليزية بالاضافة الى ذلك الاساتذة المختصين بتدريس مادة المحادثة يتوجب عليهم التاكيد على استخدام اساليب تدريس حديثة لتطوير مهارات التحدث وتعزيزها.
الكلمات المفتاحية:
المراجع
- Azeez, I. B. (2023). Oral Participation in Class, Problems, and Solutions: A Case Study of the English Department at Cihan University-Erbil. Cihan University, Erbil Journal of Humanities & Social Sciences, 7(1).
- Amua-Sekyi,$ E.$ T.$ (2016).$ Assessment, Student Learning and Classroom Practice :A Review Journal of Education and Practice,7(21),1-6.
- Brindley, G. (2001). Language assessment and professional development. In Elder, C., Brown, A., Hill, K., Iwashita, N., Lumley, T., McNamara, T., & O’Loughlin, K. (Eds.), Experimenting with Uncertainty: Essays in Honour of Alan Davies (pp. 126-136). Cambridge University Press.
- Brown, H. D. (2000). Principles of Language Learning and Teaching (4th ed.). White Plains, NY: Pearson Education.
- Brown, H. D. (2004). Language Assessment: Principles and Language Practices. New York: Addison Wesley Longman Inc.
- Brown , H.D.& Abeywickrama, B(2010). Language assessment: principles and classroom practice (2nd ed.). New York Pearson Education Inc.
- Canale, M., & Swain, M. (1980). Theoretical bases of communicative approaches to second language teaching and testing. Applied linguistics, 1(1), 1-47. doi:https://doi.org/10.1093/applin/I.1.1
- Christine C.M. Goh & Anne Burns Teaching Speaking A Holistic Approach (2012) Cambridge: Cambridge University Press.
- Harmer, J. (2007). The Practice of English Language Teaching. Fourth Edition. England: Pearson Education Limited, Fourth Edi.
- Leavy, P. (2017). Research Design: Quantitative, Qualitative, Mixed Methods, Arts-Based, and Community-Based Participatory Research Approaches. New York, NY: The Guilford Press. ISBN 9781462514380. 300 pp. (Paperback)
- Madsen, H. S. (1983). Techniques in Testing. Oxford University Press
- Najib Muhammad, F. H., & Bardakçı, M. (2019). Iraqi EFL teachers' assessment Literacy: perceptions and practices. Arab World English Journal (AWEJ) Volume,10.
- Scharrer Erica & Ramasubramanian Srividya Quantitative Research Methods in Communication: The Power of Numbers for Social Justice May 2021 DOI:10.4324/9781003091653 ISBN: 9781003091653
- Sofa, S., & Sulistyo, G. H. (2017). A MODEL OF AN ONLINE READING COMPREHENSION SUMMATIVE TEST FOR COLLEGE STUDENTS.IJEE (Indonesian Journal of English Education), 4(2), 168–187.
هذا العمل مرخص بموجب رخصة 
