نسبة تضمين منهج القرآن الكريم والتربية الإسلامية الصف الخامس الإعدادي لبيان الآثار السلبية للفساد الإداري من وجهة نظر مدرسيه ومدرساته

Section: Article
Issue
Vol. 6 No. 24 (2026): Volume 6 / Issue 24

Abstract






يهدف البحث الحالي إلى التعرف على "مدى تضمين منهج القرآن الكريم والتربية الإسلامية للصف الخامس الإعدادي للآثار السلبية للفساد الإداري من وجهة نظر ومدرسيه "، وتكونت العينة من المدرسين والمدرسات في مديرية تربية محافظة نينوى منهج القرآن الكريم والتربية الإسلامية للصف الخامس الإعدادي في مدارس مديرية تربية نينوى للسنة الدراسية (2023- 2024)، إذ بلغ مجموع أفرادها (566) من المدرسين والمدرسات بواقع  (329) مدرساً و،(237) مدرسه وأعد الباحثان أداة البحث ( استبانة ) (الآثار السلبية للفساد الإداري) والتي تكونت من (70) فقرة بصيغتها النهائية موزعة على خمسة مجالات هي: (المجتمع (22) فقرة، والتقدم المجتمعي (12) فقرات، والقيم الأخلاقية (18) فقرة، والتأثيرات  الإيجابية (9) فقرة ، والتأثيرات السلبية (9) فقرة، بخمسة بدائل يتضمنها المنهج بدرجة: (كبيرة جدا، كبيرة، متوسطة، قليلة، قليلة جداً) بأخذ آراء أفراد عينة البحث من مدرسي ومدرسات منهج القرآن الكريم والتربية الإسلامية ، وبعد جمع البيانات وتحليلها إحصائياً باستخدام اختبار (t-test) لعينتين مستقلتين، ومعامل ارتباط بيرسون، والفاكرونباخ، والوسط المرجع، والوزن النسبي، توصل إليها الباحثان للنتائج الآتية :


_1إنّ النسب المتحققة للمجتمع بلغت (83.22) إذ حقق المرتبة الاولى أما مجال التأثيرات السلبية بلغ (78.22)، فقد حقق المرتبة الثانية، وقد حقق مجال التقدم المجتمعي المرتبة الثالثة والبالغ (77.86)، في حين حقق مجال القيم الاخلاقية المرتبة الرابعة والبالغة (77.08) وحقق مجال التأثيرات الإيجابية المرتبة الخامسة والآخيرة وقد بلغت (76.6) بحسب وجهة نظر أفراد عينة البحث ككل.


_2إنّ النسب المتحققة لمجال المجتمع بلغت (83.46) فقد حقق المرتبة الاولى أما مجال التأثيرات السلبية فبلغ((78.52 حقق المرتبة الثانية، في حين حقق مجال التقدم المجتمعي المرتبة الثالثة فقد بلغت (78.05)، وقد حقق مجال القيم الاخلاقية المرتبة الرابعة إذ بلغ (77.64)، وحقق مجال التأثيرات الإيجابية المرتبة الخامسة والاخيرة والبالغة (77.14) بحسب وجهة نظر افراد عينة البحث من الذكور .


_3 إنّ النسب المتحققة لمجال المجتمع بلغت (82.82) فقد حقق المرتبة الاولى، اما مجال التأثيرات السلبية فبلغ (77.68) ، فقد حقق المرتبة الثانية، في حين حقق مجال التقدم المجتمعي المرتبة الثالثة والبالغة (77.54) وقد حقق مجال القيم الاخلاقية المرتبة الرابعة والبالغة (76.1) ، وحقق مجال التأثيرات الإيجابية المرتبة الخامسة والأخيرة التي بلغت (75.68) بحسب وجهة نظر أفراد عينة البحث من الإناث







 

Keywords:

مدى، منهج، الخامس، الفساد الإداري

References

  1.  blum, binyami wakhrun( 1983) tuqim taelim altaalib altajmieii waltakwinii ,tarjamat muhamad amin almufti ,zaynab eali alnajaar , aihmad abrahim shalabi, dar makjiruhil lilnashr , niuyurk
  2.  jumhuriat aleiraq wizarat altarbiati (2013) qanun wizarat altarbiat , raqm 222 , lisanat 2013.
  3.  hadiatu , almustafaa (2017) manahij altarbiat waeilm alnafs walealaqat baynaha wabayn aleulum aldiyniati, majalat asul aldiyn, kuliyat aladab, jamieat muhamad alkhamis, alribati, ea2, s 439-454, almaghribi.
  4.  hamida, sadaam muhamad (2017) aneikasat almanahij aldirasiat aljamieiat fi alhadi min zahirat alfasad al'iidarii min wajh nazar talbat kuliyat altarbiat lileulum al'iinsaniat markaz albuhuth alnafsiati: 351
  5.  alhilatu, muhamad mahmud(2016) tasmim altaelim nazariat wamumarasat , t (3) , dar almasirat lilnashr waltawzie , eamaan , al'urdunu.
  6.  dawud, eaziz hanaa, anwr husayn eabdalrahman (1990) manahij albahth altarbwi, wizarat altaelim aleali walbahth aleilmi, jamieat baghdad
  7.  aldimardash, sarhan wamunir kamil, )1973(,almanahiji, dar aleulum liltibaeati, alqahirati, ta3
  8.  alruwsan, faruq(2016) asalib alqias waltashkhis fi altarbiat alkhasati, t (1), dar alfikr lilnashr waltawziei, eaman, alardin.
  9.  alzamakhshari, jar allah ( 1986) alkashaaf ta3. byrwt: dar alktab alerby.
  10.  sbitani, fathi dhiabi,) 2010 (mfahim wa'asalib tadris altarbiat al'iislamiati, dar aljanadiriat lilnashri,ta1,
  11.  alsanusi, rida muhamadu, (1421ha), muhadarat fi althaqafat alaslamiati, t 3, almadinat almunawarati, maktabat dar alzaman, 2
  12.  ebas, muhamad khalil, wakhrun(2011) madkhal alaa manahij albahth fi altarbiat waeilm alnafsi, ta(3), dar almasirat lilnashr waltawziei, eaman, alardin
  13.  eabidat , dhuqan wakhrun (2013) albahth aleilmiu mafhumuh wa'adawatuh wa'asalibiha, dar alfikr lilnashr waltawziei, eaman, alardin.
  14.  alearnusi , dia' euid harbi wajabara, saed muhamad (2015) almanahij - albanaa' - altatwir , t (1) , dar safa' lilnashr waltawzie ,eaman , alardin.
  15.  lahimin, 'ayrifin wamuharnis wilyam 2003 alqias waltaqwim fi altarbiat waeilm alnafsi, t 1, tarjamat du. haytham kamil alzubaydi da. mahir 'abu hilalata, dar alkitaab aljamiei, aleayn, al'iimarat alearabiat almutahidati.
  16.  mjid, sawsan shakr(2011) taqwim jawdat al'ada' fi almuasasat altaelimiati, ta(1), dar safa lilnashr waltawziei, eaman, alardin.
  17.  mahmud, salah aldiyn fahmi, )2007( alfasad al'iidariu kamueuq lieamaliaat altanmiat alaijtimaeiat walaiqtisadiati, nashr almualafi.
  18.  mghirbi, muhamad zahi bashir walmansuri eabd aljalil (2004) al'iidarat aleamat fi libya,alwaqie waltumuh altabeat al'uwlaa, markaz buhuth aleulum alaiqtisadiat binghazi.
  19.  wjih, mahjuba(2002) albahth aleilmiu wamanahijuhu, dar alkutub liltibaeat walnashra, baghdadu.
  20.  .20 Able ,E(1972)Essentials of Educational measurement, 2nd, prentice-Hall ,New Jersey.p555

Authors

هند صباح إسماعيل
صدام محمد حميد

Identifiers

DOI: 10.33899/jeh.v6i24.65215

Download this PDF file
تنزيل تنزيل

Statistics

How to Cite

نسبة تضمين منهج القرآن الكريم والتربية الإسلامية الصف الخامس الإعدادي لبيان الآثار السلبية للفساد الإداري من وجهة نظر مدرسيه ومدرساته. (2026). Journal of Education for the Humanities , 6(24). https://doi.org/10.33899/jeh.v6i24.65215
Copyright and Licensing
Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

How to Cite

نسبة تضمين منهج القرآن الكريم والتربية الإسلامية الصف الخامس الإعدادي لبيان الآثار السلبية للفساد الإداري من وجهة نظر مدرسيه ومدرساته. (2026). Journal of Education for the Humanities , 6(24). https://doi.org/10.33899/jeh.v6i24.65215