أثر البيئة الالكترونية التشاركية في تحصيل مادة الحاسوب لطلبة كلية الحقوق وتنمية مهارات ما وراء المعرفة

أثر البيئة الالكترونية التشاركية في تحصيل مادة الحاسوب لطلبة كلية الحقوق وتنمية مهارات ما وراء المعرفة

القسم: Article
إصدار
مجلد 6 عدد 22 (2026): العدد 22
منشور
Mar 1, 2026
##editor.issues.pages##
894-871

الملخص

استكشفت هذه الدراسة أثر بيئة التعلم الإلكتروني التعاوني المقترحة على أداء طلبة كلية القانون في مادة علوم الحاسوب، وكذلك على تنمية مهاراتهم ما وراء المعرفية. اتبعت الدراسة التصميم التجريبي، وطبقت على عينة مكوّنة من (124) طالباً من كلية القانون، قُسموا إلى مجموعتين: تجريبية (عددها 58) درست من خلال بيئة تعلم إلكتروني تعاوني، وضابطة (عددها 66) درست بالأسلوب التقليدي.


اختبرت الدراسة فرضيتين صفريتين:



  1. الأولى، عدم وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى (0,05) بين متوسطي درجات المجموعتين في اختبار التحصيل؛

  2. والثانية، عدم وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى (0,05) بين متوسطي درجاتهما في مقياس المهارات ما وراء المعرفية. استخدمت أداة اختبار تحصيلي ومقياس لمهارات ما وراء المعرفية بعد التحقق من صدقهما وثباتهما. واستمر تطبيق التجربة لمدة (12) أسبوعاً بواقع درسين أسبوعياً لكل مجموعة.


    أظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائياً لصالح المجموعة التجريبية في كل من التحصيل والمهارات ما وراء المعرفية. وتبرز هذه النتائج أهمية بيئات التعلم الإلكتروني التعاوني في تلبية احتياجات الطلبة، وتعزيز دافعيتهم، وتعميق فهمهم المفاهيمي، وتحسين مستوى أدائهم الأكاديمي

المراجع

  1. Bibliography of Arabic References (Translated to English)
  2.  Abu Shaishaa, A. (1997). Statistics for the behavioral sciences. Cairo, Egypt.
  3.  Behjat, R. M., Al-Jundi, N. I., Abdulmonem, A. A., & Duwaihi, S. J. (2018). Cooperative learning: Its elements and implementation strategies. Journal of Educational Sciences, Faculty of Education in Qena, South Valley University, (37).
  4.  Al-Bayati, M. A., & Al-Jubouri, Y. K. M. (2022). Difficulties of using e-learning from the perspectives of faculty members in science departments of colleges of basic education. Al-Fath Journal, (90).
  5.  Al-Hajjaj, I. M. A., & Othman, M. T. A. (n.d.). The effect of using collaborative e-learning on developing electronic interaction skills among faculty members in higher institutes. Journal of Research in the Fields of Specific Education, (16).
  6.  Halawani, A. H. A., & Al-Adail, A. K. (2019). The effectiveness of using a collaborative e-learning environment in developing computer skills and its relationship to achievement motivation among secondary school students. Adult Education Educational Journal, Faculty of Education, Assiut University, 1(4).
  7.  Khudair, I. S. (2025). The effect of using collaborative e-learning on developing mathematical literacy among students of the Central Technical University. Journal of Educational and Human Sciences, (1).
  8.  Al-Khawaldeh, K. A., et al. (2012). Thinking skills and metacognition. Amman, Jordan: Dar Al-Masirah.
  9.  Al-Dulaimi, I. A., & Al-Mahdawi, A. M. (2005). Measurement and evaluation in the educational process (2nd ed.). Baghdad, Iraq: Dar Al-Kutub wa Al-Watha’iq.
  10.  Radwan, M. R. A., & Abu Al-Maati, H. K. M. (2022). Two strategies of collaborative e-learning (“Think–Pair–Share” and “Jigsaw”) and their effect on developing critical thinking and cognitive and skill achievement in athletics among students of the Faculty of Physical Education, Zagazig University. Scientific Journal of Sports Sciences, (8), Part 2.
  11.  Salem, A. A. (2004). E-learning and its applications. Riyadh, Saudi Arabia: Al-Rushd Library.
  12.  Salem, A. S. A. (2019). Designing a collaborative e-learning environment and its effect on developing cognitive achievement among educational technology students. Peer-Reviewed Scientific Journal for Studies and Research in Specific Education, Zagazig University, 5(2).
  13.  Al-Sultan, H. A., & Al-Abbasi, D. A. (2024). Investigating the reality of employing some e-learning strategies in general education and their impact on enhancing motivation. Umm Al-Qura University Journal of Educational and Psychological Sciences, 16(2).
  14.  Samara, A., Ibrahim, M. A., & Al-Nimr, I. (1989). Principles of measurement and evaluation in education (2nd ed.). Amman, Jordan: Dar Al-Fikr.
  15.  Shahata, H., & Ma, W. (2022). E-learning for developing Arabic language education. Transcultural Journal of Humanities and Social Sciences, 3(4).
  16.  Al-Shaarawi, A. M. J., & Al-Baghdadi, M. F. (2013). Metacognitive skills and their relationship to academic procrastination among university students. Journal of Research in Specific Education, Mansoura University, (31).
  17.  Abdel-Hamid, M. (2010). E-learning: Theoretical foundations and educational applications. Cairo, Egypt: Alam Al-Kutub.
  18.  Al-Shahat, S. M. M., Al-Khalifa, Z. M. H., Al-Sayed, H. A., & Al-Dosouqi, M. I. (2020). Design standards for differentiated collaborative e-learning among educational technology students. Journal of Studies in University Education, (46).
  19.  Al-Abed, S., & Ben Zeina, S. (2022). E-learning: Its concept, characteristics, advantages, and main technologies. Journal of Linguistics and Translation, 2(3).
  20.  Abbas, M. K., et al. (2011). Introduction to research methodologies in education and psychology (3rd ed.). Amman, Jordan: Dar Al-Masirah.
  21.  Abdul-Majid, H. M., & Al-Ani, M. S. (2015). Interactive e-learning (1st ed.). Amman, Jordan: Academic Book Center.
  22.  Abdulmawgood, A. M., Mazen, H. M., & Al-Sayed, Y. M. (2022). A collaborative e-learning environment for developing educational website design skills and achievement motivation among second-grade preparatory students. Young Researchers Journal, Sohag University, (13).
  23.  Ali, R. (2020). The importance of e-learning: Its characteristics, objectives, advantages, and disadvantages. Al-Arabiya Journal, 7(1).
  24.  Ali, A. A. H., & Ibrahim, K. A. A. (2017). The effectiveness of a training program based on self-regulated learning strategies in reducing academic procrastination among academically delayed university students. Scientific Journal of the Faculty of Education, Assiut University, 33(10).
  25.  Al-Qahtani, A. N. (2023). The effect of using e-learning technologies based on cooperative learning strategies on enhancing learning outcomes among students of the Faculty of Education at King Abdulaziz University. Journal of the Faculty of Education, Tanta University, (89).
  26.  Muwahhid, K. Y. S. (2022). The effect of e-learning on developing creative teaching among teachers in Madaba Governorate. Middle East Journal of Humanities and Cultural Sciences, 2(1).
  27.  Al-Mousa, A. A., & Al-Mubarak, A. A. (2005). E-learning: Foundations and applications. Riyadh, Saudi Arabia: Al-Rushd Library.
  28.  Nehmar, F. Z. (2022). E-learning and its effectiveness in university education. Journal of Social and Human Sciences, 12(1).

المؤلفون

صابرين هاني فرحان

جامعة الموصل/ كلية الحقوق / الموصل - العراق

إبراهيم عبدالغني إبراهيم

جامعة الموصل / كلية التربية للعلوم الصرفة / الموصل - العراق

هالة مؤيد شيت

جامعة الموصل / كلية التربية للعلوم الصرفة / الموصل - العراق

المعرفات

الإحصائيات

كيفية الاقتباس

صابرين هاني فرحان, إبراهيم عبدالغني إبراهيم, & هالة مؤيد شيت. (2026). أثر البيئة الالكترونية التشاركية في تحصيل مادة الحاسوب لطلبة كلية الحقوق وتنمية مهارات ما وراء المعرفة: أثر البيئة الالكترونية التشاركية في تحصيل مادة الحاسوب لطلبة كلية الحقوق وتنمية مهارات ما وراء المعرفة. مجلة التربیة للعلوم الانسانیة, 6(22), 894–871. استرجع في من https://jeh.uomosul.edu.iq/index.php/jeh/article/view/62382
##submission.copyrightAndLicensing##
Creative Commons License

هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.